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18年的3月份，我们收到爱心人士寄来的橡皮泥（用于手工课上），原以为只有一两盒，去街上取，才发现何止是几盒，竟是十几大袋！够我们学校用好几年的手工课制作了！那一次，把这些物资背上山，也真够我们累了！

来大山里支教的第一年，我们断断续续地募集了不少教学用具，包括课外书、书法水写布和毛笔，以及彩泥、油画棒等等。正是有了这些物资，我们的书法课、美术课、手工课等副科，才得以顺利地开展。感恩大家对山村支教的支持！

第一次教孩子们玩彩泥，我提前在网上查询了不少资料，自己小时候，是从来没有玩过这东西的，必须做好功课。尽管如此，我明白自己作为一名老师，有些东西并不是我们去教孩子，我只是给孩子提供一个媒介、作为启发，他们本身就有学习的能力，有无穷的创造力。

说说上个星期的彩泥手工课吧！

三年级《语文》18课的课文是《恐龙》，那天上着语文课的时候，我让小朋友们对比书上的图片，找出文中相应的恐龙，他们一个个都兴奋起来。顿时，我有了一个主意——明天手工课，就让他们做“恐龙”，加深对各种恐龙形态的认识。

要在40分钟一堂课的时间内，制作出一个像模像样的恐龙，并非易事，需要小组成员之间分工合作。我并没有预先做出一个恐龙模型，给小朋友们做参考，到底要做何种恐龙、如何做，完全靠他们小组协商、自己来决定。

因为彩泥的颜色有限，一些小朋友想要的颜色并没有，我又一次将色彩的三原色告诉他们，“试着将不同颜色的彩泥混合，你会发现一个神奇的现象——得到一种新的颜色。”色彩运用于绘画上，似乎有些抽象，而孩子们在制作彩泥的过程中，对各种色彩的认识、搭配，甚至于塑形，有了更直观、形象的体会。

下课铃响后，看到孩子们的作品，我着实惊叹！

追梦小组是最快进入合作状态的，确定做霸王龙，用什么颜色的彩泥，谁做恐龙的身体、脑袋、四肢等。阳光小组虽然开始时各做各的，最后在临近下课的几分钟内，全小组成员一致同意，混合所有的彩泥，快速地制作出一个大大的紫色“剑龙”。幸福小组的恐龙是最有新意的，小恐龙骑在了大恐龙身上。

制作彩泥，可以锻炼孩子们的动手能力，培养一颗细致的心，并且很考验耐性。最重要的是，不管男孩，还是女孩，我看到他们在这样一堂课上，满心期待，满脸笑容。

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