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伴随着高考期间高一高二学生的放假，契合人教版必修三第一单元小说单元的学习，我借助部编版教材的选文《百合花》、《哦，香雪》和苏教版的教材选文《十八岁出门远行》，共同组合而成了一个“青春之歌”主题的群文阅读。

收假回来，通过几个学生的复述，意料之外地发现，原来很多同学都如此细致地读完了三篇小说，而且都能有自己最有心得的感受，甚是欣慰。让我更加地确信，如果真的一直夸奖学生、鼓励学生，三年下来，他们想要不进步都难，想要不喜欢你更难。同为这个星球唯一的会思想有感情的物种，我们都是那么渴望得到认可得到褒奖的人类。

今早的这一节课上，我把部编版的新教材带进了教室，也准备好了手机录屏，在给学生展示手中的教材后，选取了小说写作对象、小说的环境描写和人物对话以及小说的叙述人称等角度开始总体上解读三篇小说的异同。然后重点研读了《哦，香雪》这篇小说，首先带领学生一起梳理小说的故事情节，继而调动学生发言，在梳理小说故事情节的过程中分析事件的因果关系，分析人物的性格形象。

我想讲的太多太多，应该让学生发言交流的也太多太多，如何取舍如何高效组织，真的是太考验一个老师的智慧与选择。本来三个课时完成的内容，我只能压缩在一节课里，能够勉强完成小说阅读基本步骤，还有一个压轴式的总结，也只能放在明天下午的一节语文课上。

最大的遗憾是，确实应该要多一些时间来读一读小说开头写火车开进宁静的小山村的那些极富文艺气息的笔墨，还有小说结尾写到美丽善良纯朴自尊的香雪换回铅笔盒后独自在黑夜中沿铁轨走回台儿沟，听到凤娇她们也在沿着铁轨呼喊着香雪的名字找她的那段文字，是那么温情那么至纯的青春友情，读完后如此的叫人感动不已。

是的，每个读者的心中，从此就住下了一个叫香雪的女孩。

课后，重温录在手机里的视频，依旧发现自己蹩脚的普通话和偶尔会狰狞的表情是那么不协调地统一在我这个肢体语言丰富、表达条理清晰的语文老师身上。

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