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炎热的日子里，要写写下雪时的日子，给生活降降温。最困难的日子就是寒冬，然而，那也是孩子们一段快乐的日子。
17年9月，初去云南山区支教，并没有想到云南也会有那么寒冷的冬天。作为一个湖南人，家乡每年都会下点雪，但并不算大雪，而且，似乎一年一年，雪下得越来越少了，童年越来越遥远了。
那年冬天，我所支教的学校和往年一样。早早地迎来了第一场雪。临近期末考试，1月初，隔壁村子传出了一个“冰花男孩”的故事。那次，已降第三场大雪。
我很清楚地记得：那天早上，我们快乐精灵班的几个孩子出现在教室门口时的脸色。其实，在我见到他们之前，他们一跨进教室走廊，就将身上飘落的雪抖掉许多，然后才走进教室。最先让我注意的是一个男孩子（小全）的“银白色”的眼睫毛——他的眼睫毛已经沾满了雪花。我立刻用手拍打他的衣服，想把余雪都拍掉，让孩子少受点寒。转到他的背后，才发现他头顶上，围着穴的那一撮头发都竖起来了，好像被喷了白色的啫喱水，定型了。我吃惊，又担心，小全却若无其事地，大声告诉我，“还有谁谁谁身上的雪才更多呢！”
小全的家，我们去过，走到学校，大概需要四十分钟左右。他不是家离学校最远的，当然也不近。可能是孩子们习惯了，即使出门时飘着雪花，他们也少有撑伞挡雪的，一个个不怕风吹雪压的样子，冷时便缩着脖子（到底还是感到冷了），走在风雪之中。有帽子的就戴着帽子，没有帽子的，就顶着个脑袋，不管抗寒的装备是否齐全，都要去风雪里走一遭。
因为给好几个孩子都拍了拍衣服上的雪，一个细心的小女孩提醒我，“老师，你看，雪花？”
我朝着她手指的位置看过去——她的衣袖上，停了一朵很大的雪花，是那种仔细观察，肉眼能够清晰地看到雪花晶体的雪花。可能因为我的视力不够（微微近视，平时不戴眼睛），只能模糊地感受到雪花晶体的样子，因为自己头脑中早就存在了雪花晶体是什么样（书中了解到的），其实我并未看清楚。想上楼去取放大镜来看一看，又怕一走，雪花就化了。但我相信，那个孩子看到了雪花的真实模样，并且由衷地感叹道“多美呀！”
我让这些早来的孩子，快些去食堂烤烤脚，取取暖，把衣服烤干些。食堂虽较教室宽敞，却是整个学校最暖和的一间屋子了。第一学期，学校还没有用上电炉，只能生火烧煤，在火炉上做饭。因为起火要烧很多柴，会冒出很浓的烟气，新学校又都是白白的墙壁，熏黑了可不好！所以，火炉就放在食堂里靠近门口的位置。常常下课铃一响，就有许多孩子跑到食堂来蹭热量，围着火炉跺脚、搓手、嬉笑。
靠在走廊上，我静静地看着雪花一点点地飘落。有一些孩子在操场上滑冰，冰并不算厚，孩子们都滑得很开心。摔了一跤，顺势坐了下去，手掌撑在冰冷的地面上，觉着冷了，便对着自己的手哈着热气，脸上丝毫没有畏惧之色。看到他们笑了，听到他们笑了，我便觉得这寒冷都是值得的，应该的。孩子们承受着这份寒冷，也享受着随之带来的乐趣。这世上并没有绝对顺利的人生，也没有绝对痛苦的人生。再寒冷的日子，都会在下一个春天来临之前，渐渐销声匿迹。
我怀念那样的寒冬，飘着茫茫的大雪，孩子们迎着风雪走在上学的路上。不仅仅因为雪花的美丽，和孩子们一样纯真，更因为在那样的时刻，我深深地感受到了生命的耐性、顽强。自然降于大地的困难，生命自有力量去克服，忍耐着、抗争着、相处着。希望就在前进的路上。
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